تصحیح اوراق امتحانی آزمون نهایی طبق «راهنمای تصحیح»
تاریخ انتشار: ۳ اسفند ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۸۰۸۰۵۹
زارعی رئیس مرکز ارزشیابی وزارت آموزش و پرورش گفت: تصحیح برگه‌ها مبتنی بر «راهنمای تصحیح» انجام می‌شود و یک برگه دو بار در دو جای مختلف کشور تصحیح شود، اگر مغایرت تا یک نمره باشد، میانگین نمرات نمره گرد و به نفع دانش‌آموز در نظر گرفته می‌شود.
به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از پایگاه اطلاع‌رسانی وزارت آموزش و پرورش، محسن زارعی اظهار کرد: در آزمون نهایی دانش‌آموزان به روال عادی همزمان که مشغول تحصیل هستند در امتحان شرکت می‌کند تنها تفاوت آزمون نهایی با آزمون‌هایی که پیش از این شرکت داشته‌اند این است که آزمون داخل مدرسه خود دانش‌آموز و طراحی سوال توسط خود معلم صورت می‌گرفته که اکنون تلاش شده با این کار به استانداردها نزدیک شویم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی در خصوص تصحیح برگه‌های امتحانی افزود: تصحیح برگه‌ها مبتنی بر «راهنمای تصحیح» انجام می‌شود و یک برگه دو بار در دو جای مختلف کشور تصحیح شود، اگر مغایرت تا یک نمره باشد، میانگین نمرات نمره گرد و به نفع دانش‌آموز در نظر گرفته می‌شود.
رئیس مرکز ارزشیابی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: اگر تفاوت نمره تصحیح کنندگان بیش از یک نمره باشد به مصحح سوم ارجاع داده می‌شود، بین مصحح اول و دوم و سوم اما اگر اختلاف وجود داشته باشد، به چرخه تصحیح بازمی‌گردد.
وی افزود: توجه به برنامه‌های درسی در آزمون نهایی سبب می‌شود دانش‌آموز تبحر پیدا کند و ارزیابی مبتنی بر اهداف برنامه درسی صورت می‌گیرد.
کد خبر 730253منبع: ایمنا
کلیدواژه: امتحانات نهایی امتحانات نهایی دوازدهمی ها برگزاری امتحانات نهایی سوالات امتحانات نهایی پایه دوازدهم برنامه امتحانات نهایی پایه دوازدهم امتحانات نهایی حضوری است قبولی در امتحانات نهایی امتحانات نهایی 1400 برنامه امتحانات نهایی دوازدهم امتحانات نهایی چیست برنامه امتحانات نهایی تقلب در امتحانات نهایی امتحانات نهایی پایه های نهم و دوازدهم امتحانات نهایی دوازدهم ۱۴۰۰ امتحانات نهایی 1402 شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق آزمون نهایی دانش آموز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۸۰۸۰۵۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد